Sostituzione della fornitura di cadaveri in diminuzione con formazione sintetica e virtuale sui pazienti negli anni 1-3

Nota: questa è una distribuzione rappresentativa e anonima. L’istituzione è descritta per tipologia e regione piuttosto che per nome, e i risultati sono riportati qualitativamente – come osservazioni riportate dai docenti e fatti strutturali dell’implementazione, non come statistiche controllate.

La sfida

Un’università medica della regione del Golfo ha dovuto far fronte a una fornitura sempre più ridotta e sempre più costosa di materiale cadaverico per l’anatomia macroscopica e l’insegnamento precoce degli esami clinici, oltre a un numero crescente di coorti. I docenti volevano un modo per offrire a ogni studente un'esposizione pratica e ripetibile all'anatomia e agli esami clinici di base prima dell'OSCE, senza dipendere dalla disponibilità limitata di cadaveri o dall'accesso di pazienti vivi per la pratica dei primi anni.

L'approccio

Lavorando con BeMedSkilled, l’università ha mappato le fasi del suo curriculum preclinico e clinico iniziale su un set di strumenti sintetici e virtuali per pazienti anziché acquistare soluzioni puntuali. L'obiettivo era l'integrazione tra gli anni 1 e 3, non un acquisto una tantum, quindi la selezione è stata guidata dagli obiettivi del curriculum e dalla produttività della stazione.

Cosa è stato schierato

• BE GP per esami clinici e pratica con pazienti virtuali (casi adulti e pediatrici), utilizzato per costruire ragionamenti anamnesi-esame-diagnosi prima che gli studenti raggiungano pazienti reali.
• BE DENT per la formazione odontoiatrica procedurale all'interno dei programmi pertinenti.
• Istruttori modulari BE SURG per l'esposizione precoce delle competenze chirurgiche.

Come viene utilizzato

I formatori sono programmati in blocchi preclinici e clinici iniziali e configurati come stazioni di pratica ripetibili davanti all'OSCE. Poiché le attrezzature sono disponibili secondo orari stabiliti dall'Ateneo, gli studenti possono ripetere esami e procedure quante volte necessario, e i docenti utilizzano le stesse postazioni per le verifiche formative.

Risultato (qualitativo)

I docenti riferiscono che gli studenti arrivano alle stazioni OSCE meglio preparati nella sequenza degli esami e nella gestione delle procedure e che il programma è meno esposto alle fluttuazioni nella fornitura di cadaveri. L'implementazione è strutturata come un'integrazione del curriculum pluriennale piuttosto che come un singolo acquisto, che il dipartimento considera una vittoria duratura.