Statten Sie jede Phase Ihres Medizincurriculums aus — von der vorklinischen Anatomie bis zur OSCE-tauglichen Prüfung
Ein Simulationspartner, der Task-Trainer über die Studienjahre 1–5 abbildet, die Präparate-Lücke schließt, die OSCE-Leistung steigert und die Nachweise liefert, die Ihre Akkreditierungsprüfung erwartet.
Herausforderungen, die wir hören
Schrumpfendes Angebot an Körperspendern und steigende Kosten
Körperspendeprogramme gehen zurück, während die Kosten für Präparation und Lagerung steigen, sodass der makroskopischen Anatomie und der frühen klinischen Lehre die praktischen Stunden fehlen, die Studierende benötigen.
Studierende schneiden unter OSCE-Bedingungen schlecht ab
Lernende, die die Theorie beherrschen, scheitern dennoch an geprüften Stationen, weil sie vor der hochriskanten Prüfung zu wenige wiederholbare, prüfungsrealistische Übungseinheiten hatten.
Akkreditierungsprüfungen verlangen nachweisbare Kompetenz
Programmatische und nationale Akkreditierung verlangt zunehmend eine dokumentierte simulationsbasierte Lehre und Prüfung — nicht nur Vorlesungsstunden — und Selbstbewertungsberichte benötigen diesen Nachweis griffbereit.
Investitionsanträge müssen vor einem Ausschuss gerechtfertigt werden
Ein Finanz- oder Curriculumausschuss genehmigt Ausrüstung nicht allein aus Begeisterung; Dekane benötigen Kennzahlen zu Kosten pro Lernendem, Lebensdauer und Curriculumabdeckung, um die Ausgabe zu rechtfertigen.
Der Fakultät fehlt die Zeit, neue Stationen aufzubauen und zu betreiben
Selbst motivierte Lehrende sind stark ausgelastet, sodass Trainer, die ohne Szenarien, Prüferleitfäden oder Einarbeitung eintreffen, ungenutzt im Schrank liegen bleiben.
Wie wir helfen
Zuordnung nach Curriculumstufe, keine Teileliste
Wir ordnen spezifische Task-Trainer jedem Studienjahr und jeder Kompetenz zu — vorklinische Anatomie, klinische Fertigkeiten und OSCE-Stationen — sodass jede Anschaffung mit einem belegbaren Lernergebnis verknüpft ist.
Eine synthetische und wiederverwendbare Anatomieebene
Langlebige, wiederholbare Anatomie- und Prozedurtrainer ergänzen die Lehre an Körperspendern und geben jedem Studierenden unbegrenzte Übungseinheiten ohne Verbrauchsmaterial- oder ethische Einschränkungen pro Nutzung.
OSCE-konforme Stationen, die Prüfer akzeptieren
Trainer und Szenarien werden rund um geprüfte Kompetenzen und Stationsformate aufgebaut, sodass die Übungsbedingungen die echte Prüfung widerspiegeln und Steigerungen der Bestehensquote real sind und keine Artefakte.
Ausschuss- und akkreditierungsreife Begründung
Wir liefern die Dokumentation zu Kosten pro Lernendem, Curriculumabdeckung und Lebensdauer, die Dekane benötigen, um die Ausschusszustimmung zu gewinnen und simulationsbasierte Lehre in Selbstbewertungsberichten zu belegen.
Unsere Methodik
Workshop zur Curriculum-Zuordnung
Wir setzen uns mit Ihren Curriculumverantwortlichen zusammen, um Kompetenzen, geprüfte Stationen und aktuelle Lücken Jahr für Jahr abzubilden, und ermitteln dann genau, wo Simulation den größten Mehrwert bietet.
Zugeschnittene Demo und Fakultätspilot
Lehrende testen die empfohlenen Trainer in realen Lehrszenarien, sodass Dozierende — nicht nur Einkäufer — die Eignung vor jeder Verpflichtung bestätigen und Sie interne Nachweise für den Ausschuss sammeln.
Installation und Befähigung der Fakultät
Wir liefern, installieren und schulen Ihre Lehrenden und Techniker und übergeben einsatzbereite Szenarien und Prüferleitfäden, sodass die Stationen ab der ersten Woche genutzt werden und nicht verstauben.
Ergebnisse messen und iterieren
Wir helfen Ihnen, Nutzung, Stationsdurchsatz und OSCE-Leistung über die ersten Kohorten hinweg zu verfolgen und erzeugen die Ergebnisnachweise, die die Akkreditierung und die nächste Investitionsphase unterstützen.
Ausgewählter Fall
Eine medizinische Universität in der Golfregion
Knappe Anatomie-Leichen durch synthetisches und virtuelles Patiententraining in den Studienjahren 1–3 ersetzen
“Wir mussten jedem Studierenden praktische Übung in Anatomie und Untersuchung ermöglichen, ohne auf das Leichenangebot warten zu müssen. Dass wir es über die ersten drei Studienjahre fest ins Curriculum integriert haben — statt einen einzelnen Trainer zu kaufen — hat tatsächlich verändert, wie gut vorbereitet sie sind.”
- 3
- Eingesetzte BE-Produktlinien
- Years 1–3
- Abgedeckte Curriculumphasen
- Multi-year
- Curriculumintegration
Empfohlene Ressourcen
Häufig gestellte Fragen
Wie fügt sich die Simulation in unsere bestehende Lehre an Körperspendern und in der Klinik ein?
Sie ergänzt, statt zu ersetzen. Synthetische Trainer und Task-Trainer bieten jedem Studierenden unbegrenzte, wiederholbare Übungseinheiten für Anatomie und prozedurale Fertigkeiten und geben so knappe Zeit an Körperspendern und im klinischen Einsatz für die Momente frei, in denen sie am wichtigsten ist.
Wir ordnen die Trainer Ihren spezifischen Curriculumstufen zu, sodass sie ergänzen — und nicht duplizieren — was Sie bereits lehren.
Hilft uns der Einsatz dieser Trainer bei unserer Akkreditierungsprüfung?
Akkreditierungsstellen erwarten zunehmend eine dokumentierte simulationsbasierte Lehre und Prüfung. Unsere Trainer werden mit Szenarien und Prüferleitfäden geliefert, die Sie direkt in einem Selbstbewertungsbericht zitieren können.
Wir stellen außerdem eine Dokumentation zur Nutzung und zu den Ergebnissen bereit, sodass Sie nicht nur belegen können, dass Simulation im Curriculum vorhanden ist, sondern auch, dass sie genutzt wird und die Kompetenz verbessert.
Wie rechtfertigen wir die Kosten gegenüber einem Curriculum- oder Finanzausschuss?
Wir liefern Ihnen die Kennzahlen, nach denen Ausschüsse tatsächlich fragen: Kosten pro Lernendem, erwartete Lebensdauer und Verbrauchsmaterialkosten sowie den Anteil der Curriculumkompetenzen, die das Gerät abdeckt.
Da die Trainer langlebig und wiederverwendbar sind, sinken die Kosten pro Studierendem mit jedem Jahr im Einsatz — ein stärkeres Argument als Einweg- oder Pro-Körperspender-Alternativen.
Unsere Dozierenden sind bereits überlastet. Wie viel Aufwand ist der Betrieb?
Wir übergeben einsatzbereite Szenarien, Prüfer-Checklisten und Leitfäden zum Stationsaufbau und schulen während der Installation sowohl Lehrende als auch technisches Personal.
Ziel ist, dass die Stationen vom ersten Tag an nutzbar sind, ohne dass Lehrende Inhalte von Grund auf erstellen müssen.
Können die Trainer auf OSCE-Stationen und geprüfte Kompetenzen abgestimmt werden?
Ja. Wir entwickeln Stationsszenarien rund um Ihre geprüften Kompetenzen und OSCE-Formate, sodass die Übungsbedingungen die Prüfung widerspiegeln — und genau das verwandelt Übungseinheiten in echte Steigerungen der Bestehensquote.
Was ist mit Garantie, Ersatzteilen und laufendem Support?
Jedes Produkt wird mit Herstellergarantie, verfügbaren Ersatzteilen und Verbrauchsmaterialien sowie einem dokumentierten Supportweg geliefert. Wir planen die Budgets für Ersatzteile und Verbrauchsmaterialien im Vorfeld gemeinsam mit Ihnen, sodass es unterjährig keine Überraschungen gibt.
Die Lieferzeiten hängen von Konfiguration und Bestimmungsort ab; wir bestätigen während der Beratung einen realistischen Liefer- und Installationszeitplan.
Können Materialien und Support in unserer Landessprache bereitgestellt werden?
Ja. Produktinformationen, Szenarien und unterstützende Dokumentation sind in mehreren Sprachen verfügbar, und wir arbeiten mit regionalen Partnern zusammen, sodass Beschaffung, Lieferung und After-Sales-Support lokal abgewickelt werden.
Bereit zum Reden?
Teilen Sie uns Ihre Ziele mit und wir empfehlen Ihnen das richtige Setup und die richtige Ausrüstung.
